Содержание работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста

Сущность, задачи и содержание экологического образования дошкольников. Программы экологического образования и воспитания старших дошкольников. Экологическое образование дошкольников как процесс формирования знаний, отношения, поведения. Методы и формы экологического воспитания детей. Экологическое воспитание на занятиях и в повседневной жизни. Современная неблагополучная экологическая ситуация обусловлена сложившимся веками потребительским отношением человека к природе.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

В основе содержания экологического воспитания лежит формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Научить видеть и понимать красоту природы, бережно относится ко всему живому — главные задачи экологической работы в ДОУ. Книги Аксенова, З. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Представлены подробный тематический план работы, четкая последовательность целей и задач, разнообразные формы и методы работы.

Сущность и содержание экологического воспитания дошкольников 8 . что дети дошкольного возраста могут усвоить систему взаимосвязанных. детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Цели и задачи экологического воспитания, а также содержание работы. Важно помнить и о том, что для ребенка дошкольного возраста . Содержание экологического воспитания детей дошкольного.

Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста

Узнать стоимость В настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Экологическая проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и профессий. Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Реализация экологического образования в России началась в конце 60 -х годов. Первоначально этот процесс характеризовался включением в него элементов экологической грамотности. В настоящее время главной целью экологического образования выступает формирование экологической культуры. Экологическая культура - качественное новообразование личности, часть ее общей культуры. Задачи экологического воспитания - это задачи создания и реализации воспитательно-образовательной модели, при которой достигается эффект - очевидные проявления начал экологической культуры у детей, готовящихся к поступлению в школу. Воспитание заботливого отношения к окружающей природной среде у детей раннего возраста закладывается в семье и продолжает формироваться в дошкольные годы в детском саду.

Экологический тест-драйв

Глава I. Теоретические аспекты экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………… 7 стр. Экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста: цели, задачи, подходы к содержанию…………………………………………….

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………. Методы и формы организации экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………. Глава II. Опыт работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………….

Диагностика уровня экологической воспитанности детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………... Формирование экологической воспитанности у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………..... Анализ результатов проведенной работы по экологическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………… 62 стр. При общении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания.

Напряженная экологическая обстановка на всем земном шаре требует, чтобы экологическое воспитание и образование на всех уровнях формировало у обучающихся представления об окружающем мире как о среде, которая, предоставляя разнообразным живым существам разнообразные условия для плодотворной активности, является при этом средой с очевидными пределами ресурсов и возможностей.

Интерес к экологической проблематике не случаен. Он обусловлен тревожащим человечество экологическим кризисом и его последствиями, а также поиском новых путей выхода из него. Однако технократическое мышление настолько сильно, что экологический кризис представляется как нечто внешнее по отношению к человеку, а не как то, что заключено в нём самом. Поэтому формирование экологического сознания, экологической культуры и мировоззрения личности в целом должно стать первостепенной задачей экологического образования и воспитания [3].

В реализации данной задачи педагоги должны ориентироваться на воспитательный потенциал окружающей среды. Идея современной комплексной экологии активно внедряется в практику воспитания дошкольников [8]. Основы экологического воспитания могут быть заложены лишь в процессе общения с природой, и педагогически грамотно организованной деятельности. Важно, чтобы в процессе экологического воспитания приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а способствовало формированию основ экологической культуры, поведения, позволяющего без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению.

Экологическое сознание ребёнка постепенно поднимается на более высокий уровень, если создаётся интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства ребёнка, вызывают сопереживания. Важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение, мнение, а также понять и принять позицию другого. Примерно на 5 году жизни более отчётливо начинают выявляться элементы экологического сознания ребёнка: интерес к природе, к определённым видам деятельности, эмоциональные реакции, более глубокие оценки поведения в природе.

С шестого года жизни формируется способность к мотивированной оценке поведения в природе. Многими исследователями отношение к природе рассматривается, как особая часть, или элемент, целостного отношения к реальному миру. Поскольку свойства личности проявляются и формируются только в отношениях, изучение отношений является основным в педагогической диагностике экологического воспитания.

Особый интерес в этом направлении представляют работы А. Захлебного, И. Матрусовой, А. Мамонтовой, Л. Печко, В. Сухомлинского и др. Таким образом, экологическое воспитание детей дошкольного возраста является социальным заказом общества. Дошкольное учреждение уже сегодня присуще особое видение мира, как объекта его постоянной работы. Формирование экологического сознания — важнейшая задача, которая стоит перед педагогами в настоящее время.

Именно в дошкольном возрасте необходимо начинать экологическое воспитание, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Теоретические основы экологического воспитания представлены в различных психолого - педагогических исследованиях И.

Хайдурова, П. Саморукова, Н. Кондратьева и др. Методика экологического воспитания в дошкольном учреждении значительно моложе, чем достижение зрелого возраста методики развития речи, музыкального, художественного, физического воспитания. Поэтому такая проблема, как экологическое воспитание детей дошкольного возраста является острой и важной.

Поиск в данном направлении и определил цель исследования: выявить и описать педагогический опыт экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: процесс экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: педагогический опыт экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования: 1. Изучить теоретические и методические основы проблемы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Выявить, описать, систематизировать опыт работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, диагностирование, анкетирование. Углич Ярославской области. Глава 1. Теоретические аспекты воспитания основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: цель, задачи, подходы к содержанию. Экология как наука существует несколько десятков лет. Не удивительно, что экология стала очень популярной в последние тридцать лет, когда во многих странах люди на себе почувствовали, что ухудшение состояния окружающей среды отрицательно влияет на здоровье людей и качество жизни.

Это коснулось буквально всех компонентов окружающей среды. В городах воздух стал загрязненным - из-за обилия автомобилей, выбросов промышленных предприятий, повышения плотности застройки, уменьшения площади парков и скверов. Уменьшилась площадь лесов, а сами леса, особенно вблизи населенных пунктов потеряли свою привлекательность: стали исчезать сосновые и дубовые рощи, липы, клены.

Их вытеснили другие, менее привлекательные породы - ольха, кустарники. Резко обеднели флора и фауна. Разумеется, люди стали бить тревогу. Неизбежно расширились границы экологии. Он произошел из двух греческих слов: oikos ойкос - дом или жилище, logos логос - изучение или наука. Термин оказался удачным лингвистически, им стали обозначать вообще качество жизни в отношении состояния окружающей среды экологически благоприятный район, экологическое благополучие.

Во-вторых, человек - тоже живой организм, часть биосферы. Он находится во взаимоотношении с окружающей средой и влияет на ее состояние, причем за последние столетия это влияние стало определяющим. Экология должна, с этой точки зрения, дать ответы, как сохранить окружающую среду в максимально ненарушенном, естественном состоянии.

Экология - это наука, изучающая системы живых организмов, их отношения с окружающей средой и зависимости между различными формами жизни. Именно с дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологической чистоте окружающей среды. Как самостоятельное направление в педагогике экологическое воспитание и образование получило распространение в мире с начала 70-x годов XX в.

В 70 -80-е годы велось изучение влияния природоведческих знаний на развитие ребенка, поиски путей их систематизации, обучение возможностей усвоения дошкольниками существующих в природе взаимосвязей, воспитание положительного отношения к природе, желание трудиться, заботиться о живых существах, беречь природное окружение П. Саморукова, В. Грецова, С. Николаева, Н. Виноградова, Н. В 90-е годы — разработка целей, задач содержания экологического образования дошкольников, путей его реализации в детском саду С.

Кондратьева, А. Федотова, Н. Рыжова, Н. Вересов, В. Ашиков и др. По мнению Маханевой М. Основные задачи экологического образования: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за ее сохранение [15]. Анализируя задачи, мы отмечаем, что на первом месте стоит задача воспитания, а уже только потом формирование знаний.

Третья задача-это задача нравственного воспитания, а нравственное воспитание неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности. По мнению Рыжовой Н. На наш взгляд, большинство задач направлены на формирование и воспитание гуманного бережного и эмоционально-положительного отношения ребенка к окружающему миру.

Экологическое воспитание дошкольников - это процесс формирования у детей осознанно-правильного отношения к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Такое отношение возникает во взаимосвязи интеллектуальных, эмоциональных и действенных компонентов.

Их сочетание составляет нравственную позицию ребенка, проявляющуюся в разных формах его поведения, отмечает С. Николаева [3]. Экологическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование у ребенка эмоционального, бережного отношения к природе, способность видеть ее красоту, а не детальное знание особенностей каждого вида животного или растения. Образование в области окружающей среды утверждает представление о целостности окружающей среды, используя междисциплинарный подход и обучение в режиме решения проблем.

Тема: «Концепция экологического воспитания детей дошкольного возраста»

Глава I. Теоретические аспекты экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………… 7 стр. Экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста: цели, задачи, подходы к содержанию……………………………………………. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………. Методы и формы организации экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………. Глава II.

Серпухов Природа окружает ребенка с ранних лет. Умение наблюдать, вырабатываемое в процессе познания природы, рождает привычку делать выводы, воспитывает логику мысли. Совершенствуется умение детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы, формируется чувство прекрасного. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек - часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Сущность и содержание экологического воспитания детей дошкольного возраста Автор: Макеева Анастасия Андреевна Населенный пункт: Красноярский край, г. В наше время проблемы экологического воспитания детей вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Причина — деятельность человека в природе, часто безграмотная, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. И каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Именно поэтому проблемы экологического воспитания стали столь актуальными.

Важно помнить и о том, что для ребенка дошкольного возраста . Содержание экологического воспитания детей дошкольного. на тему: «Опыт экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста». Уколовой Светланы Александровны. Содержание. Естественнонаучная основа содержания экологического воспитания дошкольников. 3. СССР включается в работу в году: в Минске состоится первая . 06i>eicr исследования - воспитание детей дошкольного возраста.

В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребёнок способен удивляться тому, что его окружает, задаёт массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Экологическое образование приоритетное направление в воспитании подрастающего поколения
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Радим

    Перемены сеют смуту, постоянство - скуку

  2. Пелагея

    Я думаю, что Вы допускаете ошибку. Могу это доказать. Пишите мне в PM, поговорим.

  3. saycranalan86

    Теперь всё понятно, спасибо за помощь в этом вопросе.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных